PBL

PBL最主要的概念就是「啟發學生自動學習」等，有其相應理論基礎。不過在台灣（至少在本校）已經快變成Problematic Boring Lesson。直接看老師給我們的主題：

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張先生，72歲，男性。職業：公務員工作30年，於7年前退休，抽菸每天半包，共50年

主訴最近呼吸困難，咳嗽咳黃痰已經一個星期。雖然他過去經常在某醫院固定時間拿藥服用，但最近服藥效果不佳，即使上廁所，或上樓梯均非常費力。

到急診後，經檢查血壓是150/88mmHg，心跳是102/min呼吸次數30/min，體溫37.7C病人無法平躺，身體評估檢查：臉有微胖，嘴唇呈發疳，四肢自如，頸部靜脈怒張，但有杵狀指（clubbing finger）上肢體有微斗，下肢有微種。肺部聽診有囉音，尤其下腹部更為明顯，心跳速稍快。
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這就是全部的線索，我們要找出張先生得什麼病還有該病治療方法。

大三醫學生實力相當有限，老師給這種臨床的題目，連病名都沒有，就讓大家四處查資料，這種PBL的學習「成果」，不知道可以學到什麼真正的東西？ 全文連結