版面更新，步調調整

版面更新，步調調整

最近考試實在是如火如荼，換個新版面冷靜一下自己

大三段考已經過了兩次，還剩下兩次，未來的功課只有更重，而我現在就已經受不了。所以也到了該面對自己的時候了，不能每次考試都把頭埋進共筆裡面苦讀，然後就以為自己已經盡了所有的努力。這樣還不夠，不夠.....

經過了兩次的考試，一次考很砸，一次考小爛，我決定返回觀察我自己，到底甚麼樣的讀書方法對我最有效率？我發現：我是個程式設計師型的讀書人，只要把知識內容弄的像程式碼，我的效率就能提昇1500%以上orz

舉例：

所謂的XXXX，一共可以分成OOOOO，RRRRR，ZZZZZZ，而其中老師說比較要注意的是：.......，以下就這幾點開始說明....
OOOOO：所謂的OOOOO，在A的前面，被B覆蓋著，用途有兩種，MMMMMMM，主要支配PPPPP，另外一個NNNNNN，作用於QQQQQQ

對我來說可以改成：

XXXX
--->OOOOO
------>1.在A前，被B覆蓋
------>2.用途：
--------->1.MMMMMM：支配PPPPP
--------->2.NNNNNN：作用於QQQQQQ
--->RRRRR
--->ZZZZZ

我開始好奇，為甚麼這樣會比較有效，我提出了幾個可能的假說：
1.念共筆，不管是第幾遍，一定是每個字讀一次
2.對於知識的記憶能力和了解度成正比：也就是說共筆說的太簡略，反而記不起來，如果加以口語化的引導反能幫助記憶
3.對於知識的記憶能力和篇幅量成反比
4.對於內容的熟悉度與掃描次數成正比
5.每閱讀一次所獲得的「熟悉度提昇」與一次掃過的篇幅數成反比。例證：考前快速掃一遍，十分鐘以後通通忘光光

而把共筆內容濃縮成縮排過的樹狀圖，對我的幫助可能是因為：
1.每次要讀的字數減少

共筆中口語化的部份具有引導思考的效果，「顏面神經藉由chorda timpani支配sublingual和submandibular」絕對比直接寫「CNVII->Chorda tipani->sublingual,submandibular」更容易消化，也更容易幫助記憶，可以讓人更容易了解、記熟。但這些都只限於第一次或第二次的閱讀。真正在硬食的時候，讀「CNVII->Chorda tipani->sublingual,submandibular」一定比讀「顏面神經藉由chorda timpani支配sublingual和submandibular」更有效率，因為念第二次的時候其實已經了解這段話在說甚麼了，引導型說法只是增加自己要讀的字數而已。

2.了解度不變（之前作表格時就已經共筆讀過一次了，解釋性的部份不必讀太多次，又不是數學XD）
3.篇幅量大減（N本生理共筆被我濃縮成14頁左右XD）
4.掃描次數大增（閱讀量 = 時間 / 週期，現在每念一次的週期大減）
5.既然篇幅被我大砍，內容又沒少，掃描次數增加（表格我可以念七八次以上），熟悉度up

這就顯示了大腦一個可能的矛盾，知識要經由「理解」和「背誦」兩關才能成為「記憶」，進而在「考試」中轉換成「分數」。只有「理解」，就像原文讀一遍，考試統統「好像有看過，可是不會寫」。只有「背誦」，就像叫小孩子背大金剛經，絕對是背不起來，考試陣亡。「理解」這關的要求是「資訊越多越好，越完整越好，越細緻越好」，但是「背誦」這關卻是「資訊越簡潔越好，越有條理越好」。共筆一段可能有500個字，關鍵字可能佔50個字，理解，說明的文字可能有450個，而這450個文字可以讓讀者理解50個關鍵字的意義，真正深深的懂，然後才能記憶。可是在理解意義以後進行考前衝刺，原本要幫助理解的450個字卻在「背誦」這關成為累贅，因為每次複習都要額外讀這450個字，結果反而把原本可以集中在已經了解的50個關鍵字上的精力都分散掉了，結局就是好像讀了一大堆，共筆蓋起來就船過水無痕....

目前還在持續整理假說中.... 全文連結