回讀者意見

看完文章後 我有些反對的意見 也許不中聽 但是我不吐不快
我想說的是 你花了多少時間念微免 妳把每一隻細菌的特性都記住了嗎
也許你說這是死背 但是天底下有多少個道理
死背不是最好的方法 但也決不是致爛的方法
當你準備考試發現時間來不及十 妳準備考古這樣很好 因為那是重點 那是精華，但是你硬吞考古那就失去了他的原意了，當你憑藉著考古勉強拿到及格分數時，妳卻大大的數落出考古的不是；體制的錯誤o我想老師是為了讓大家不被當，這樣的一番好心是體諒大家，卻被說成死讀書ｏ我想要罵體制的錯誤支前　煙想想自己付出的心血吧　

這位讀者先生我不知道你想表達的是啥？o.O

請問體制錯不錯誤和我花了多少時間唸微免有啥關係啊？？
難道因為我在微免花的時間不夠多錯誤的體制就會變對的？？
政治歷史上，那麼多百姓批評他們的政府不好，難道那些百姓能力都比官員強？

我不反對背誦知識，但我反對填鴨式囫圇吞棗的死背。我不反對「背」，但我反對「死背」，我反對「只有背沒有理解」，我反對的是「在不了解過程的情形下直接背答案」。以統計學來說，在沒有模型、沒有證明的狀況下直接叫學生把分佈的公式硬記起來，這樣學到的統計，除了拿來解和課本例題一樣的問題外有甚麼用？真實世界發生的問題會完全和課本例題一樣嗎？這樣學到的知識，是會隨著時間自動日漸加深，更加靈活，還是隨著時間日漸淡忘？我想不難理解。問題是，醫學系教學的方法，從頭到尾就是背，應該背的要我們背沒話說，比如細菌就是背，但要該要理解的也全部背答案，中間思考的過程自動省略或是高速飆過，這我就有意見了。我這一段意見，不針對微免，和微免無關。只是我對生統、流病一些明明是數學的東西卻用歷史的方法教有意見而已。

我當然希望老師多多考考古題，因為這樣我準備會輕鬆一些，我也知道老師是一片好心，上課那麼認真、熱心的老師，出考卷的時候突然變成超級懶惰鬼？這不像吧？還是老師們會笨到不知道我們拿的到考古？不會吧？我從頭到尾沒有任何一句話在怪老師，老師們很好。我也喜歡老師出考古，我愛死考古了。我只是點出一個現象：醫學系大環境，真的要背的東西太多，結果老師怕學生負荷不了（如同母親怕孩子太辛苦一樣）只好用這種「撇步」出題...

我是很感激老師的，明明有來上課的人不到一半甚至一百五十人只來了三十人，老師還是很認真的繼續教（換作我我會當場發飆吧），還會關懷我們問說是不是有大科要考試。知道大家讀不完，考試就出考古。還是不行，就乾脆上課洩題，「哼哼這個可能會考啊」。老師們心腸很好，有甚麼好責怪的？

我認為最根本的問題癥結在於：醫學系真的要背那麼多東西才能當醫生嗎？未來我可能可能只會專精一科，一定要把所有科目的所有細節記起來才行嗎？一定要全部嗎？真的沒有全部不行？是否應該參考一些醫療進步國家的作法，看他們是怎麼教？他們也一樣教那麼多東西嗎？有沒有適合我們改變的方向？一個我從小看病看到大的小兒科醫師說：「基礎醫學，真的沒用到多少，台灣醫學系教太多了。現在大綱還記得，細節一大堆都還給老師了。」現在考試就是兩條路：要嗎老師全力出題，學生多記一些，學習很痛苦，成績很難看，結果幾年後還是忘掉，要嗎老師出考古題，學生學習輕鬆一些，但是考試形同半放水。難道沒有第三條路好走，難道醫學一定要這樣教？教這麼多？

我並不怪老師，我不怪任何人，我只覺得老師和學生都只是大環境下的棋子罷了，大環境就這樣，無賣阿那？ 全文連結